Abstract:
اﯾﻦ ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺑﺎ ﻫﺪف ﺗﻌﯿﯿﻦ راﺑﻄﻪی ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی و درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪﺷﺪه ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ ﭘﻨﺠﻢ ﺷﻬﺮ ﭘﯿﺮاﻧﺸﻬﺮ در ﺳﺎل ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ 1398-99 اﻧﺠﺎم ﺷﺪ. ﭘﮋوﻫﺶ ﺣﺎﺿﺮ از ﻟﺤﺎظ ﻫﺪف، ﮐﺎرﺑﺮدی و از ﻧﻈﺮ روش، ﺗﻮﺻﯿﻔﯽ-ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ اﺳﺖ. ﺟﺎﻣﻌﻪآﻣﺎری ﺗﺤﻘﯿﻖ ﺷﺎﻣﻞ ﮐﻠﯿﻪ داﻧﺶآﻣﻮزان ﭘﺎﯾﻪ ﭘﻨﺠﻢ اﺑﺘﺪاﯾﯽ ﭘﯿﺮاﻧﺸﻬﺮ ﻣﯽﺑﺎﺷﺪ و ﻃﺒﻖ آﻣﺎر اﻋﻼم ﺷﺪه، ﺗﻌﺪاد ﮐﻞ آنﻫﺎ 1760 ﻧﻔﺮ اﺳﺖ. ﺣﺠﻢ ﻧﻤﻮﻧﻪ ﺑﺮاﺑﺮ 316 ﮐﻪ ﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده از روش ﻧﻤﻮﻧﻪﮔﯿﺮی ﺧﻮﺷﻪای اﻧﺘﺨﺎب ﺷﺪﻧﺪ. اﺑﺰار ﮔﺮدآوری دادهﻫﺎ آزﻣﻮن ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ ﻓﺎموﺗﯿﻠﻮر EPT(1994)، ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی ﺟﯿﻨﮏوﻣﻮرﮔﺎن(1999)و ﭘﺮﺳﺸﻨﺎﻣﻪ درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﺷﺪه( LHS )ﮐﻮﯾﻨﻠﺲ و ﻧﻠﺴﻮن( 1988 ) ﺑﻮد. در اﯾﻦ ﭘﮋوﻫﺶ از ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭘﯿﺮﺳﻮن ﺑﺮای ﺑﺮرﺳﯽ راﺑﻄﻪ ﺑﯿﻦ ﻣﺘﻐﯿﺮ ﻣﻼک و ﭘﯿﺶﺑﯿﻦ، ﺗﺤﻠﯿﻞ رﮔﺮﺳﯿﻮن ﭼﻨﺪﻣﺘﻐﯿﺮه اﺳﺘﻔﺎده ﺷﺪه اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﺿﺮﯾﺐ ﻫﻤﺒﺴﺘﮕﯽ ﭼﻨﺪﮔﺎﻧﻪ ﺑﯿﻦ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی و درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪﺷﺪه ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان ﺑﺮاﺑﺮ 0/768 اﺳﺖ. ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺗﺤﻠﯿﻞ وارﯾﺎﻧﺲ ﯾﮏراﻫﻪ ﻧﺸﺎن داد ﮐﻪ ﻣﻘﺪار F ﺑﻪ دﺳﺖ آﻣﺪه ﺑﺮاﺑﺮ 225/208 اﺳﺖ و در ﺳﻄﺢ آﻟﻔﺎی ﮐﻮﭼﮑﺘﺮ از 0/05 ﻣﻌﻨﯽدار اﺳﺖ ﮐﻪ ﻧﺸﺎن ﻣﯽدﻫﺪ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی و درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﻣﯽﺗﻮاﻧﺪ ﺗﻐﯿﯿﺮات ﻣﺮﺑﻮط ﺑﻪ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان را ﺑﻪ ﺧﻮﺑﯽ ﺗﺒﯿﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪ و ﻧﺸﺎندﻫﻨﺪه ﻣﻨﺎﺳﺐ ﺑﻮدن ﻣﺪل رﮔﺮﺳﯿﻮﻧﯽ اراﺋﻪ ﺷﺪه اﺳﺖ. ﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﺘﺎﯾﺞ ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی و درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪ ﺷﺪه ﺑﻪ ﺗﺮﺗﯿﺐ ﺑﺎ ﺿﺮﯾﺐ ﺑﺘﺎی 0/905 و 0/192- ﺗﻮاﻧﺴﺘﻪ ﻣﯿﺰان ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان را ﺗﺒﯿﯿﻦ ﮐﻨﻨﺪ. ﺧﻮدﮐﺎرآﻣﺪی و ﻣﻮﻟﻔﻪﻫﺎی آن ﺑﺎ ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶ-آﻣﻮزان در ﺳﻄﺢ ﻣﻌﻨﺎداری( 0/01>p )راﺑﻄﻪ ﻣﺜﺒﺖ و ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد دارد، ﻫﻤﭽﻨﯿﻦ ﺑﯿﻦ درﻣﺎﻧﺪﮔﯽ آﻣﻮﺧﺘﻪﺷﺪه و ﻋﻤﻠﮑﺮد ﺗﺤﺼﯿﻠﯽ داﻧﺶآﻣﻮزان در ﺳﻄﺢ ﻣﻌﻨﺎداری( 0/01>p )راﺑﻄﻪ ﻣﻌﮑﻮس و ﻣﻌﻨﺎداری وﺟﻮد دارد.
Machine summary:
نتایج تحلیل واریانس یکراهه نشان داد که مقدار F به دست آمده برابر 208/225 است و در سطح آلفای کوچکتر از 05/0 معنیدار است که نشان میدهد خودکارآمدی و درماندگی آموخته شده میتواند تغییرات مربوط به عملکرد تحصیلی دانشآموزان را به خوبی تبیین کنند و نشاندهنده مناسب بودن مدل رگرسیونی ارائه شده است.
طبق نظریه 8 n"/>n"/> زمانی که فرد به علت مواجه با ناکامیهای متعدد فرهنگی، اجتماعی و آموزشی در کنترل محیط ناتوان باشد و فعالیتهای خود را بیتاثیر احساس کند، دچار نوعی بیثباتی خواهد شد و در موقعیتهای بعدی نیز پیشاپیش منتظر شکست است] - Selff-efficacy - Bandura - Academic self-efficacy - Pintrich - Linnenbrink - Galyon, C.
برخلاف پژوشهای قبلی در پژوهش حاضر سعی میشود که متغیر خودکارآمدی در سطحی وسیعتر مورد بررسی قرار گیرد و به نظر میرسد که بین دو متغیر خودکارآمدی و درماندگی آموختهشده با عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم رابطه معناداری وجود داشته باشد که محقق سعی در آزمودن این مهم دارد.
در نهایت محقق میخواهد به این سوال پاسخ دهد که آیا رابطهی معناداری بین خودکارآمدی و درماندگی آموختهشده با عملکرد تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم شهر پیرانشهر وجود دارد؟ با بررسی پژوهشهای مرتبط با موضوع حاضر؛ در مییابیم که عملکرد و پیشرفت تحصیلی یکی از زمینههای مورد علاقهی پژوهشگران داخلی و خارجی بوده است و در طول سالهای مختلف، پژوهشهای متعددی برای شناسایی عوامل مؤثر بر این متغیر برجستهی روانشناسیتربیتی انجام شده است.
نتایج تحقیق به منظور بررسی فرضیه اصلی از رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد و نتایج نشان داد که ضریب همبستگی چندگانه بین خودکارآمدی و درماندگی آموخته شده با عملکرد تحصیلی دانشآموزان برابر 768/0 است.